Tout d’abord, pour le ministère, le programme de primaire se limite à EVAR. Mais enlever la sexualité empêche de se pencher sur certains aspects, notamment la prévention et l’identification de violences. La distinction entre les programmes du 1er degré et du 2nd degré est un recul, un gage donné aux réactionnaires.

Les enfants ont-iels des comportements sexuels ?

Oui, d’après les recherches de Toni Cavanagh, dont on peut retrouver certaines conclusions dans l’ouvrage canadien : Les comportements sexuels des enfants.
Ils sont de 3 types :

comportement de découverte
comportement préoccupant
comportement nécessitant une aide professionnelle
Source : Fédération française des Centres Ressources pour les Intervenants auprès des Auteurs de Violences Sexuelles https://www.ffcriavs.org/boite_outils/outils_prevention/

Que faire quand on est confronté·es à des comportements qui nous paraissent préoccupants ou si l’enfant se confie à nous ? Obligation du fonctionnaire.
Vademecum du MEN :
https://eduscol.education.fr/document/12583/download?attachment

Quelques chiffres sur le sexisme et les VSS notamment sur les mineur·es

VSS : violences sexistes et sexuelles
Sources : Violences sexuelles faites aux enfants - Repérer et signaler - Livret de formation des professionnels - CIIVISE - 12 juin 2023
Site Mémoire traumatique, campagne "Stop à la mise en danger des victimes"

160 000 enfants sont victimes de violences sexuelles, 80% sont des filles
55 % des victimes de violences sexuelles connues des forces de sécurité sont mineur·es
les enfants en situation de handicap ont un risque 2,9 fois plus élevé d’être victimes de violences sexuelles*
95,2% des auteurs de violences sexuelles sont des hommes, proches de la victime dans 9 cas sur 10

Le cybersexisme, terme popularisé par le Centre Hubertine Auclert :
(Être la cible d’insultes sur son corps ou de rumeurs sur sa vie amoureuse sur les réseaux sociaux, diffusion ou menace de diffusion de photos sans accord et diffusées avec des commentaires blessants...)

3 filles et 2 garçons par classe sont victimes de cybersexisme
Les filles sont 1,5 à 2 fois plus touchées par le cybersexisme que les garçons.

Les statistiques restent stables mais les réflexes masculinistes perdurent.
Le masculinisme progresse (58% des hommes estiment que les féministes exagèrent)

Textes réglementaires de l’Education nationale

L’éducation à la sexualité est inscrite dans la loi depuis 2001.

Code de l’éducation :
· Articles L.121-1, version en vigueur du 10 juillet 2013 au 06 août 2018, modifiée par Loi n°2013-595 du 8 juillet 2013 - art. 10)
· Article L.312-16, version en vigueur depuis le 26 août 2021, modifiée par Loi n°2021-1109 du 24 août 2021 - art. 33
« une information et une éducation à la sexualité sont dispensées dans les écoles, les collèges et les lycées à raison d’au moins trois séances annuelles et par groupes d’âge homogène. »
– Circulaire n°2018-111 du 12 septembre 2018 relative à l’éducation à la sexualité
– Circulaire du 30-9-2022 sur l’éducation à la sexualité

Quels contenus pour le programme l’éducation à la vie affective, relationnelle (et à la sexualité)

Il s’agit de construire une culture commune de l’égalité et du respect.
Des livrets d’accompagnement devraient arriver.
Le Programme tient compte des rythmes de croissance et de développement des enfants, de leurs différences et de leurs singularité.
Il s’agit d’éduquer au principe du consentement et contribue à la prévention et au repérage des différentes formes de violences, notamment des violences sexistes et sexuelles et d’inceste.
Des associations agréées peuvent intervenir sous la responsabilité des enseignant·es.

Leur intervention avait été retirée dans le 1er degré par crainte de prosélytisme sur ce sujet alors qu’il s’agit uniquement d’informations. Suite à l’intervention de la FSU, c’est de nouveau possible dans le 1er degré.

Le programme repose sur trois axes communs à l’ensemble des niveaux et des moments d’enseignement (des séances spécifiques et des liens avec les autres domaines d’apprentissage) :

Se connaitre, vivre et grandir avec son corps
Rencontre les autres et construire des relations, s’y épanouir
Trouver sa place dans la société, y être libre et responsable

Rôle des parents / rôle de l’école
En complément du rôle des parents et des familles des élèves, elle revêt un caractère obligatoire et elle est mise en œuvre sur l’ensemble du territoire, dans les établissements publics et dans les établissements privés sous contrat.
L’éducation à la sexualité est inscrite au projet d’école.
Les parents d’élèves sont informés des objectifs d’apprentissage annuels de cette éducation.

Vous pouvez retrouver le webinaire organisé par l’académie de Bordeaux à destination des parents de maternelle https://blogacabdx.ac-bordeaux.fr/maternelle33/wp-content/uploads/sites/23/2026/01/Webinaire-EVAR-maternelle.pdf

Objectifs d’apprentissages pour l’école maternelle

Objectifs d’apprentissages pour l’école élémentaire

Des principes communs de la PS au CM2

Les questions d’égalité / stéréotypes de genre : comprendre que le choix d’une activité et les goûts ne sont pas prédéterminés par le fait d’être une fille ou un garçon
questionner la pédagogie à mettre en œuvre la pédagogie critique de la norme et la pédagogie égalitaire : pour identifier et s’interroger sur les normes sociales et pour identifier et comprendre comment les rapports sociaux s’actualisent dans les apprentissages et contextes éducatifs
La connaissance du corps : abordé tout au long de l’école maternelle, puis particulièrement en CP et en CM2 (avec des imagiers, et des planches illustrées en maternelle, puis lors des séances de sciences en CM2, notamment pour les changements liés à la puberté)
Le consentement : abordé PS, en GS, puis particulièrement en CE2, CM1 et CM2 (à partir de l’album La bulle de Miro, la vidéo Le consentement expliqué aux enfants...)
Les questions LGBTQIA+ : non abordé explicitement en cycle1, arrive au CP, puis des entrées possibles au CE1, CM1, CM2 (respect des différentes structures familiales (dès la MS), travail sur le harcèlement et le rejet de la différence (CM1) vidéo Julian est une sirène
Mettre en œuvre les séances d’éducation à la sexualité pour prévenir des violences sexuelles (éviter de les organiser en fin d’année pour pouvoir mettre en place une prise en charge dans de bonnes conditions de la victimes)
la question des violences : abordé MS, puis en CE2, CM1 et CM2, à partir du livre Mô-Namour, de Claude Ponti ou Je ne suis pas le doudou de mon Papa, d’Élisabeth Brami, ill. Sylvie Serprix

quand-on-te-fait-du-mal_ponti-memoire-traumatique

Le recueil de la parole

Si l’enfant raconte une violence lors d’une séance en groupe :
-* proposer à l’élève de lui accorder un moment après la séance pour qu’il puisse nous expliquer tranquillement.

Dire à l’enfant au moment où l’enfant parle :
-* Tu n’y es pour rien
-* X n’a pas le droit
-* Je vais t’aider

Dans la mesure du possible avoir de quoi écrire pour noter les mots de l’enfant
-* ne poser que des questions ouvertes
-* ne pas porter de jugement sur l’agresseur
-* je te crois
-* expliquer qu’on ne peut pas garder cela entre nous et que l’on va s’entourer de personnes compétentes pour aider l’élève.
-* ne rien promettre d’autre

Article 40 du code procédure pénal :
Un enseignant ou toute autre personne occupant une fonction dans l’enceinte scolaire, dépositaire d’une présomption de violences sexuelles, a obligation de porter secours et de signaler la situation à des fins de protection. « Toute autorité constituée, tout officier public ou fonctionnaire qui, dans l’exercice de ses fonctions acquiert la connaissance d’un crime ou d’un délit est tenu d’en donner avis sans délai au procureur. »

Vers qui se tourner :

Ne pas rester seul·e
Transmettre et signaler au procureur sans délai
informer le·la directeur·rice de l’école et l’IEN
échanger en interne avec les personnels sociaux et/ou de santé
adresser un double de ce signalement à la cellule départementale ce.dsden74-sante-scolaire@ac-grenoble.fr, assistante sociale des élèves : Mme Correia 04 80 42 64 94

Education à la vie affective, relationnelle et à la sexualité

Education à la vie affective, relationnelle et à la sexualité